RESUMEN

Empezamos el proceso de aprendizaje en la asignatura de TIC con la creación de una arquitectura virtual (blog) . 
Hicimos una presentación en la cual hablamos acerca de nuestros objetivos y la idea que tenemos sobre la profesión de magisterio.

Para comenzar la aventura de la utilización de las TICs, realizamos una primera entrada en el blog explicando la experiencia del primer contacto con esta asignatura.

Los días posteriores a éste, fuimos realizando diarios correspondientes a cada día de práctica realizado, en los cuales definíamos las tareas llevadas a cabo y todo lo aprendido.

Una vez familiarizadas con el blog, la profesora comenzó a explicarnos diversas plataformas virtuales similares a este con las que pudimos enriquecerlo. 
Por ejemplo, una de las clases fue la explicación del Google Site y Glogster, que son plataformas interactivas y herramientas web 2.0.

Otro servicio que nos explicó fue Delicious un servicio de gestión de marcadores sociales en web que no sólo puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

Seguidamente, tuvimos que escoger un tema para tratar en profundidad y para centrar el foco de atención en él. El tema que escogimos fue el Aprendizaje Interactivo. 

Otro de los días de práctica, tuvimos que hablar sobre un tema que desconocíamos, y en nuestro caso nos tocó el de Folcsonomia. Decidimos realizar una nueva página en el blog para entenderlo; gracias a ello ahora sabemos que es una indexación social, que se refiere a la acción de registrar ordenadamente información para elaborar índice.

Una vez estructurado el cuerpo del trabajo y plasmado en el blog, creímos conveniente crear nuevas páginas acerca de las TICs. 
La primera, fue una página de opinión acerca de las Nuevas Tecnologías.
Otra, la centramos en plasmar aspectos positivos y negativos de las TICs.
Y una tercera, basada en la inserción de las TICs en una clase.

Por último, una vez realizadas las exposiciones de la parte práctica de la asignatura TICs, hemos decidido explicar en nuestro diario todo el recorrido de los dos días a lo largo de los cuales se hicieron las exposiciones(lunes 9) y exposiciones(martes 10).

DIARIO MARTES 10

Para comenzar con la sesión, Alaitz decidió abrir un debate sobre una de nuestras mayores inquietudes, como es la desigualdad entre los contenidos de la educación impartida en euskera y en castellano. Fue un debate muy abierto en el que participó la mayoría de la clase, ya que era un tema en el que todos estabamos involucrados. 

Debido a la falta de tiempo en la asignatura de TIC teórica, no se pudo extender todo lo que se hubiese querido. Por ello, procedimos a comenzar las presentaciones.

El primer grupo en exponer fuimos nosotras y el tema sobre el que tratamos fue: "El Aprendizaje Interactivo". Decidimos realizar una presentación didáctica porque a la larga da mejores resultados, y más trandose de nuestro tema. 

Comenzamos mostrandoles un video ilustrativo en el cual se plasmaban las enormes diferencias entre la educación tradicional y la nueva escuela. Más tarde debido al tema que habíamos elegido optamos por plasmar diferentes actuaciones de profesores dependiendo de su grado tecnológico. También mostrando de esta manera las reacciones en los pequeños. La última actuación que concordaba con la profesora que más tecnologías utilizaba se realizó en directo, explicando mediante un soporte visual como es el prezi nuestro tema elegido. Para finalizar decidimos explicar brevemente cuales han sido nuestras herramientas a lo largo de este trabajo como el Blog, el Google Site... 

En conclusión estamos satisfechas con el trabajo realizado, ya que creemos que nos hemos ajustado a las competencias que debiamos adquirir al finalizar esta asignatura. Al comenzar este proyecto nos sentimos bastante nerviosas e inquietas, ya que nunca nos habíamos lanzado a un proyecto con estas características. Pero a medida que fueron pasando las sesiones conseguimos combatir esas dificultades.

En segundo lugar, presentaron su trabajo el grupo "Ostadar" que trataba sobre "La brecha Digital y la Inclusión". Dieron inicio a la presentación dando una pequeña introducción sobre lo que era la brecha digital y la inclusión. Más tarde nos mostraron mediante una actuación las diferencias notables en un aula que se utilizan las tecnologías y en la que usan los métodos tradicionales.

Para continuar siguieron explicando como habían desarrollado el trabajo y mucha información sintetizada de mucho interés.

DIARIO LUNES 9

El lunes dia 9 de Diciembre, tres grupos de los cinco creados en clase, expusieron sus trabajos realizados en la parte práctica durante todo el cuatrimestre de la asignatura TICs.

Cada grupo había tratado diferentes temas. 

El primero en exponer fue el grupo que trabajó el tema de la inteligencias múltiples y TICs, un reto en la educación infantil. Para explicarnos el tema de una variedad dinámica realizaron un juego que se dividía en partes distintas, las cuales trataban cada una una inteligencia múltiple. Fue un trabajo bastante elaborado ya que conocimos diversas técnicas para tratar las inteligencias mediante las TICs. 

Adjuntamos el link del blog realizado por este grupo: http://klikleame.blogspot.com.es/

El segundo grupo habló acerca del repositorio de recursos digitales para la Educación Infantil. Mostraron a toda la clase el Google Site y el blog realizados; explicaron las partes que contenían y estaba completo puesto que incluyeron páginas con juegos de aprendizajes interactivos. También realizaron un vídeo en el que se apreciaba cómo en una clase de Educación Infantil se utilizaban los recursos digitales.

El link del blog realizado por el segundo grupo: http://tikuni2014.blogspot.com.es/

Finalmente, el tercer y último grupo en exponer fue el que trató el tema de la comunicación con las familias. Éstos explicaron la importancia y la manera correcta para alcanzar una buena comunicación. Realizaron, a parte de explicar la teoría que incluyeron en el trabajo, una actividad en la cual había que simular que cada grupo era una familia e hicieron un animal con plastilina para que después el grupo pudiese completar su Glogster.

El link del blog de este tercer grupo: http://tecnologiasinfantil2013.blogspot.com.es/

Mapa de experiencia vivencial aplicando las TIC de manera colaborativa y creativa en la formación universitaria del alumnado de 2º de Educación Infantil

1. Justificación ¿Porque surge la idea?

Alaitz nos propuso buscar un tema sobre el que trabajar a lo largo de la asignatura, por lo que tras debatir con nuestras integrantes del grupo decidimos que nuestro tema sería " El Aprendizaje Interactivo".

2. Contextualización ¿De donde surge la idea?

Debido a que dentro del grupo había una diversidad de propuestas decidimos elegir la que más se acercaba al punto de vista grupal. también, nos guiamos de nuestra experiencia en las prácticas para elegir el tema sobre el cual podríamos indagar y documentarnos para nuestro futuro profesional.

3. Breve descripción: espacio, tiempo, roles, dinamizadores (Profesor alumnado)

El trabajo se ha desarrollado, tanto en las horas lectivas como en las horas no lectivas. Aunque el tiempo que hemos tenido no ha sido el deseado debido a numerosas huelgas y a días festivos, creemos que hemos cumplido todos las competencias que debiamos realizar o experimentar con esta asignatura.

4. Documentación: palabras clave, fotos, frases

Para la documentación de este trabajo nos hemos basado en diversos artículos de muchos profesionales, lo cual, nos ha ayudado bastante para saber porqué camino debiamos avanzar. Gracias a diferentes artículos en los que nos hemos documentado, hemos podido ver que el aprendizaje interactivo es la base de la educación. Ya que la sociedad va cambiando y con ello las herramientas que ésta utiliza.

Como palabras clave destacamos:

• Tecnologías
• Internet
• Informatica 
• Innovación
• Aprendizaje
• Interactivo
• Beneficios
• Fuentes de información
• Educación Infantil
• Evolución

  Fotos:

Frases:

• Cada experiencia de la vida es tapada por una cosa de la tecnología.
•  Mientras más avance la tecnología, más complicada será nuestra existencia.
•  La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela.

5. Evaluación: ¿Que ha pasado? ¿Que se podria mejorar?

Creemos que hemos realizado un buen trabajo basandonos en el tiempo físico del que disponíamos, de los materiales que poseíamos y de nuestras propias resistencias.

En conclusión nos parece que hemos realizado un buen trabajo, aunque en ocasiones podríamos haber tenído más comunicación entre los integrantes del grupo.

Clase interactiva y aprendizaje real

Este video está enfocado desde el punto de vista del estudiante, de vosotros cuando erais estudiantes y os imaginais a vuestro profesor con estas nuevas tecnologías. Quizá digais: "sería mejor, no me pondría a hablar, ni a hacer bromas o tirar papelitos". O quizá podeis decir: "igual no aprendería". O tal vez diríais: "me acordaría más de la clase".

DIARIO MARTES 26

Hoy, para comenzar la sesión debido a que estaba Igone, otra profesional, con Alaitz hemos continuado con nuestro trabajo.

Como en la clase anterior no nos dio tiempo a exponer la dinamica por grupos que nos habia sido adjudicada, en nuestro claso era Folcsonomia, a lo largo de esta sesión realizaremos dicha presentación.

Mientras tanto nosotras nos hemos dividido el trabajo en diferentes grupos para realizar, por un lado el diario, y por otro lado la busqueda de información para de esta manera, ir completando nuestro proyecto de "Aprendizaje Interactivo"

DIARIO LUNES 25

En la clase de hoy, hemos comenzado con una breve explicación de la profesora, una introducción que nos ha hecho para más tarde dejarnos tiempo para ponernos a trabajar. Hemos comenzado a trabajar pero nos ha explicado que hoy nos tocaría realizar una pequeña tarea sobre conceptos que no son muy conocidos.

Se trataba de realizar una pequeña explicación sobre el concepto que nos tocase, nosotras hemos escogido el término FOLCSONOMÍA.

No conociamos nada sobre el significado de esta palabra y por ello hemos hecho una explicación en el blog, la cual hemos enlazado con la palabra de Folcsonomía que aparece en esta entrada. Aunque en la entrada del blog se explica de manera adecuada lo que es la folcsonomía, aquí haremos también una pequeña aclaración.

La folcsonomía se trata de la categorización colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de nombres plano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas.Las folcsonomías surgen cuando varios usuarios colaboran en la descripción de un mismo material informativo.

Folcsonomía: Clasificación gestionada por el pueblo.

Tras haber buscado cada grupo un término desconocido, para finalizar la clase los grupos han explicado sus términos para que los demás miembros de la clase conociesemos aquellos conceptos. Ha sido una manera entretenida de conocerlos.